首页“为了孩子能够较好地过渡到小学，我认为家长要注重孩子快乐情绪、良好习惯、自我服务和自我约束能力的培养。”5月26日，全国人大代表、江苏省南京市浦口区霞光幼儿园园长蒋宇霞接受中国教育报刊社“两会E政录”视频连线，就“幼小衔接：幼儿园怎么衔，小学如何接?”的话题接受记者采访。
受新冠肺炎疫情影响，幼儿园的孩子们经历了很长一段时间的居家生活，很多孩子至今仍未重返幼儿园。随着幼升小的步伐越来越近，家长对孩子入学准备的焦虑也与日俱增。
蒋宇霞观察了解到，不同的孩子、不同的家庭，有不同程度的焦虑。除了择校以外，家长的焦虑无外乎四个方面：一是不知道从哪方面入手才能有效帮助孩子;二是担心孩子是否能较好地适应学校生活;三是担心孩子的学习能不能跟得上;四是担心自己在时间和精力上能不能辅导好孩子的作业。
“无论是焦虑还是困惑，我觉得根本原因主要是家长缺乏正确的教育理念和方法，对孩子成长过程中的一些问题不能进行正确的引导。”蒋宇霞说，还有一些原因，比如有些家长对家庭教育的重要性认识不够，比较依赖幼儿园和学校的教育;过度重视孩子的学习成绩，忽略培养孩子的兴趣爱好以及习惯能力;重视孩子的吃和穿，忽略孩子的精神需求和心理健康;容易受到身边家长攀比孩子考试分数、班级排名、报培训班等影响，从而使自己陷入各种误区。
面对家长的焦虑和困惑，幼儿园和小学要怎样为其排忧解难?蒋宇霞说，良好的教育需要多方面的配合，针对家长的焦虑，幼儿园要注重做好孩子行为习惯和能力的培养，还要注意完成幼小衔接的课程，通过线上线下活动、座谈、讲座以及平时的交流，把正确的理念和育儿方法以及相关幼小衔接的内容传递给家长，努力做好家园共育。
对于小学，蒋宇霞建议通过发放图文材料或开展线上云参观等方式，让家长和孩子对学校多一些认识和了解，激发孩子喜欢上小学、家长信任学校的情感。小学要努力营造适宜的教育环境，所设的课时、布置的作业，要符合这个年龄段孩子的身心发展特点，还要注意采取一些方式方法，努力与孩子和家长的互动交流做到友好、顺畅、有效。
蒋宇霞认为，教育环境的营造需要多方面共同努力。从政府层面来说，要加强对幼儿园、小学以及培训机构的监管，杜绝违规超纲教学，为孩子减负，避免孩子厌学、家长焦虑。此外，全社会要营造尊师重教的氛围，希望通过多方的努力，营造一个“教师潜心乐教、孩子自主乐学、家长懂得感恩和配合”的良好教育环境。
以往，幼儿园在大班下学期已经把幼小衔接作为一项重点工作来开展，老师也会组织丰富多彩的幼小衔接活动。今年受疫情影响，幼儿园为帮助孩子做好入学准备，纷纷尝试通过“云端”向家长分享幼小衔接课程，如此一来，指导孩子的任务就更多地落到了家长身上。
“幼儿园老师在这个时候要给家长一定的指导和帮助，建议家长要更加珍惜这个能给孩子更多陪伴、引导的机会，更加注重孩子快乐情绪、良好习惯、自我服务和自我约束能力的培养，帮助孩子养成良好的生活习惯、学习习惯、劳动习惯、分享习惯，让孩子能够自信、愉快、轻松地步入即将到来的小学学习生活。”蒋宇霞说。
