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成都托福基础培训课程怎么收费?

发布时间:2022-10-24 12:56:12来源:励普教育综合

新通教育创立于1996年,以“提升中国学子全球竞争力”为使命。新通教育服务于出国和留学行业,成立以来,精英团队植根中国,面向瞬息万变的国际市场,致力于为中国公民出国留学及海外投资发展提供优质服务,同时也是中国文化的海外传播者。
新通教学特色
  • 1

    习作精批

  • 2

    教师答疑

  • 3

    精讲精练

  • 4

    能力提升

  • 5

    专属督导

  • 6

    课程精讲

新通托福基础班授课内容
新通教育
 
课程简介

基础阶段的托福课程,针对英语基础比较薄弱或者初次接触托福考试的学员,专业老师手把手的指导,使学生能够熟悉托福考试节奏及常见考试题型,得到综合能力的提升。

学习目标

达到托福70分水平;

√ 达到托福90分强化六人班入学水平;

√ 掌握考试所必备的词汇、句型、校园场景和学术背景知识。

托福课程设置详情
01方案
托福基础口语
第一节课:
托福口语题型介绍、评分标准讲解;
第二节课:
独立口语 task one 之人物;元辅音发音练习;
第三节课:
独立口语 task one 之地点;单词弱读练习;
第四节课:
独立口语 task one 之物体;单词连读练习。
02理念
托福基础听力
第一节课:
托福听力题型介绍;对话跟读练习;
第二节课:
70 分教材场景对话之注册办公室;
第三节课:
70 分教材场景对话之作业批改;
第四节课:
70 分教材场景对话之图书馆。
03方式
托福基础写作
第一节课:
托福写作介绍及评分标准;
第二节课:
主体段五步写法;连接词讲解;
第三节课:
教育话题段落;定语从句与托福写作;
第四节课:
工作话题段落;动词分词与托福写作。
04师资
托福基础阅读
第一节课:
托福阅读知识介绍,基本词根和词缀;
第二节课:
70 分教材词汇题解法;
第三节课:
托福 PBT 阅读之词汇题精讲;
第四节课:
70 分教材指代题解法。
新通教学服务
01
 

班主任和助教督学

02
 

线上线下课后辅导

03
 

电话和微信与家长沟通学习状况

04
 

SMART智能学习系统开通

05
 

依托真实考试、全面讲解雅思考试各科目题型和解题方法。

06
 

提前熟悉考场环境

新通校区环境
教室
少儿主题教室
书架

成都新通托福基础培训课程怎么收费?托福辅导班价格根据所报读的班级不同而不同,价格从几千到一万以上不等,详情请咨询客服。考试的分数能够比较准确地反映一个人的相应能力,那么为了参加考试、取得成绩,我们所做的工作就不是简单的“刷分数”,而是训练自己、提高语言能力和学术研究能力。换句话说,在备考 TOEFL 和 IELTS 的过程中,我们的英语语言能力提升了!

新托福阅读中的文章都是科普文章,结构特征和内容特征都比较明显的,所以在托福阅读笔记中需要记录的内容也是可以相对明确的。做新托福阅读笔记是个不错的解题方法。

(1) 主题段和主题句的关键词。

新托福阅读文章中的主题段和主题句都是参与搭建文章结构的,因此记录它们中的几个关键词对于把握全文的结构非常重要。同时,文章中有很多的重要信息也会包含在这部分内容中。

(2) 时间和数字。

一般来说,出现时间概念的文章或段落通常和时间顺序有关,作者会用不同的时间点串出一条时间线索。而个别数字的出现则意味着这个数字所阐述概念的重要性是不 容忽视的,因此,除非文章中出现了数据堆积的现象,考生都需要把数字记录下来。

(3) 人名、地名和专有名词。

这些概念在新托福阅读文章中出现的时候,一般都会出现大写字母或引号等标记,非常有利于信息索引和定位。当提到这几个具体的概念时,文章通常是在用这些概念说明某个理论或者观点,因此记录下这些概念对于理解相关理论和观点可以起到一定的辅助作用。

(4) 举例主体。

有的时候,为了说明某些理论和观点,文章中会出现大段的举例文字。实际上,新托福阅读考试中考查这些例子具体内容的时候非常少,而更多的是考查作者使用这些例子的 原因或它们所证明的观点。因此,考生在笔记中只需要记录下例子是什么就可以了,至于例子中所阐述的具体信息,可以适当忽略。

(5) 新概念和局部核心概念。

所谓“新概念”是指当考生读到文章某个位置时,之 前没有出现过的概念。这种新概念的出现,意味着已有的概念已经不能说明这里要阐述的问题,所以,新概念的出现必然也意味着一个重要信息的出现。

而“局部核 心概念”是指在连续的几个段落中集中阐述的主题概念,对于这种概念来说,无论是作为观点还是举例大家都应该注意,因为它显然是作为重点在文章中被强调的。

(6) 重要的逻辑关系。

很多考生在新托福阅读文章的时候只注意到了文章所阐述的重要内容,但是忽略了信息之间的逻辑关系,因而对信息关联理解不准确,这也是一种严重的错误。因此,在阅读过程中记录下信息之间所产生的逻辑关系可以避免考生丢失信息之间的关联信息。

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