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渭南高二物理辅导班哪家好

发布时间:2023-06-13 16:34:30来源:励普教育综合

高中是较为关键的时期,为了能在之后的高考中取得满意的成绩,占据更大的优势,学生们从进入高中的那一刻起就开始了准备。一部分家长因为担心孩子自己学习不充分,也会给孩子报高中辅导班。
进入高中这些问题困扰着你?
  • 1

     

    基础不扎实,缺乏兴趣

  • 2

    某一科目长期停滞不前

  • 3

    难以举一反三应用解题

  • 4

    死记硬背,不会理解消化

  • 5

    自我复习效率低下

秦学高中辅导课程设置
高考逆袭班

 

针对学生常见问题,提供学习方案。针对偏科,如语文写作弱、英语听说差、数理化生一些科目弱的学生专项训练。

精品小班

 

课堂人数少,可以兼顾到每个人,激发学习互动氛围。根据学生学习情况合理分班,教学同步,授课老师课前、课中、课后贴心关注学生学习状态。

艺考生文化课

 

系统梳理知识框架,易错知识实战训练。制定针对性学习目标,合理计划增加成就感。定向冲关、特色教学等多种课程匹配,助力学员进阶式进步。

教学特色
01
 

口碑老师任教,聘请多年经验老师任教,严格培训考核,超强责任心。

02
 

精细化管理教学,教师+班主任+学管+家长四位一体,帮助学生塑造良好学习习惯。

03
 

制定差异化教学,针对性教学根据学生进步情况随时调整教学方案。

04
 

阶段性测试训练,每日通关练考+每周小测+三轮复习+阶段模考+全真模拟+真题讲授。

05
 

研发教辅材料,集团研发部团队精心编撰学习资料。

06
 

大数据精准题库,提供智慧APP-ITS学习系统,精准匹配试题题库错题分析。

秦学教育环境
教室
少儿主题教室
书架
 
提供学习规划方案
  • 01

    基础+同步

    紧密结合校本教材,精析考试要点,梳理知识,夯实基础。
  • 02

    能力+方法

    重视基础能力培养,培养解题思路,举一反三。
  • 03

    兴趣+互动

    寓教于乐,更多参与,互动学习,激发兴趣。
  • 04

    管理+服务

    实力教师团队教学管理,贴心服务,耐心细致。

渭南高二物理辅导班哪家好?秦学教育值得推荐!秦学教育教学内容注重生动性、启发性、知识性;教学活动体现参与性和创造性的培养。独特的双向互动式兴趣教学法,个别化体制教学,针对性辅导,可以有效的调动学生参与的积极性,让每个学生都有参与的机会,每个学生都能体会到学习的乐趣,以此树立学生学习的信心。

渭南秦学高二理科1对1补习班

招生对象

高二学生

授课模式

面对面授课

教学科目

物理、化学、生物

课程简介

1、高二年级各学科辅导,导师亲授指点,巩固学科内容;

2、专属学习方案,辅导效果明显,冲击;

3、多位一体化服务,助教1对1跟进每日学习提醒互动答疑;

4、紧扣考试纲要,系统梳理知识要点,1对1面授审题方法,解题技巧;

5、1v1定制辅导,1v43互动辅导,精品小班,多种班型满足不同学生需求,给孩子更好的辅导,让学生更轻松的进步;

课程亮点

1、精英师资,教学经验丰富,紧密把握学习节奏,精准把控考点方向,针对难点、重点深入教学,让学生吃透知识点;

2、全年覆盖,根据不同年级,不同阶段开设针对性课程;

3、课程随意选择,涵盖高中段所有科目,学生可选择单科或组合科目;

高二物理的学习方法

1、注意积累

及时记录和记忆基本知识并熟练掌握基本技能。在学习中养成良好的思考和学习的习惯,在平时的学习中多注意教师对关键知识的解释,正确、全面、深入地理解物理基本概念、基本规律及基本的解题方法和思维方法。上课认真听讲,紧跟老师的节奏,不要知识有断层。

2、学习环节要完整

对于高二物理学习来说,物理本身就是一个非常抽象难以理解的学科,如果只是课上听讲,课下写作业,学习效果将很不理想。学习是个完整的工程,包括但不限于预习、听讲、写作业、课后总结和考试。如果环节上缺少了,那学习质量也会降低很多。

3、注重基础,立足课本

很多高二孩子在学习的过程中并没有很注重课本,没有做过或者看过笔记,因为课本上讲的知识都很简单,可能一听都懂,所以学生很容易忽视这些较基础的东西。很多同学感觉自己课本学得很“扎实”,上课也认真听讲,可就是考不好,我也有这样的经历和感受。理解公式和概念,物理是理科科目,死记硬背是不行的,理解才是硬道理。

4、做题方面

高二物理题目应该要多做,也就是题海战术吧,但是还是要恰当分配时间的,高中作业往往都做不完。作业实在太多的话,应该选择放弃选择题,完成计算题更好。但是对于一部分选择题不好但计算题还行的同学,还是建议多做选择为妙。要学会联系生活,举一反三,把知识点相互联系起来可以提高解题的效率。

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