银川高考复读培训哪家值得考虑

银川高考复读培训哪家值得考虑?学大教育高考复读班一直作为精品课程立项打磨。招生对象包括全封闭寄宿制高三复读生、大学回流生、艺术生体育生文化课等。高考复读班的所有班型均按照成绩分班，实施分不同的层次进行教学，因材施教，确保让所有的学生都能跟上进度并保持信心。

银川学大高考复读培训班

高考不理想不要紧 ，可以参加学大教育的高考复读，学大教育为广大高考复读的学子提供定制的学习方案和全程效果跟进，让学生通过复读实现大学梦想。

小班授课

小班的授课方式为每个有梦想的考生助力。针对学员的具体服务情况进行分班，让学生通过这一年的高考复读重新考上理想的大学。

课堂效果

老师能洞察学生课堂掌握情况，并通过互动来调动学员的专注力，确保每个学员都能跟得上老师进度，能完全消化老师所讲的知识点了,备考的学习效率逐步强化。

因材施教

老师会对学生的每一个学科进行分析 ,复读计划详细到每一模块,每一节点，包括学习目标的调整、学习计划的设定、怎样去有效的践行。

高考数学“刷题”的金字塔法则

1.解答就是想方设法把答案弄出来(包括猜)，然后给出合乎逻辑的说理过程。考试中考查的就是解答能力(对于选择填空题甚至无需说理)。但是我们平时做题的目的不是为了得分，而是为了更好的透彻理解概念、积累梳理结论、研究掌握方法。这就意味着平时做题需要更进一步的解题，错的题当然需要研究，已经做对了的题目也需要研究。也有同学在考试的时候追求“精确”、“严谨”、“通用”，这就犯了“没有抓住主要矛盾”的错误。考试的时候就应该尽量的利用自己业已积累的经验和直觉大刀阔斧的解答题目，很多逻辑上不甚严密也不打紧，可以放在试卷检查的阶段再补上。

2.解析就是将解答的步骤划分成若干独立的均有明确目的的阶段，然后将每个阶段都尽可能的优化。不能将一大段的解答过程划分开来，就如同一篇文章无法划分段落一样，说明没有抓住解题的脉络。在回顾自己的解题过程时始终要问自己这样几个问题：“在这一步我究竟要做什么?要做的这件事情对整个问题的解决起到什么作用?这一步是不是必要的，有没有更好的方式?”针对每一步推导都回答了这些问题，自然就可以顺利的完成解题的解析阶段。

在完成了标准的解析阶段后，还有两个小技巧可以帮助同学们提高。

一个技巧是“亡羊补牢”，也就是在知晓答案(包括获得答案的每个细节)后，探索是否能够直接看出答案，如果不能，探索是否能够在完成解析的第一步后看出答案，……，依次探索下去.这样做的目的是为了锻炼大家的“注意到”的能力，平时100次的“亡羊补牢”，就是为了换取考试时1次的“未卜先知”。

另一个技巧是在完成对一道题目(尤其是难题)的解析后，为了防止以后自己忘记题目的做法，写一个给自己的提示。在以后复习的过程中重新演算习题时，如果发现有题目做不出来了，可以看看自己的提示。提示写的越简洁，对自己的提示效果越好，说明自己的总结能力越强。我把这个方法称为“笑忘书”，因为这首王菲的歌的歌词中有这么一句：“将这样的感触/写一封情书/送给我自己”。

3.接下来谈的是解题的第三个阶段——解法。很多题目在完成了解析之后，我们可能会发现这些题目可能条件有不同，探究的问题有不同，但是解析的各个阶段有相同的部分，这时候我们就可以从中提炼出解法来。有的时候，也可以通过自己改变题目中的部分条件来达到相同的效果。这样提炼出的解法才是真正属于自己的解法，因为我们清楚的知道某个解法能解决那些核心困难，它又有什么致命缺陷，这样才可以判断出什么题目可以用这个解法，而什么题目不可以。当然，这些认识是会随着解题经验的积累而逐渐深刻的，很多解法通过改良就可以适用于原先我们认为不可以使用的情形。跟着好的老师学习可以提高解法的掌握效率，但是不能代替自己的实战积累。

4.较后要说的是解题的较高阶段——解释。这个阶段是较为飘渺神秘的，也是让人较能得到解题的快乐的。当我们掌握了很多具体的解法以后，可以尝试用一些理论来整合它们，使它们的存在更加的“理所当然”。就比如我从一元二次方程这样的基本概念出发提出的代数变形的“元”、“次”、“形”三要素理论，就可以解释很多不同的解法.这些理论其实在很多书中都能发现踪影，正所谓殊途同归、大道归一。不同的人悟道的方式大不相同，但较后都能找到相通之处，这就是解释。

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