首页为提高美术教学实效，在美术鉴赏及创作上有所提升，我校在美术教学改革上实行了“一抓一放一互动”策略，改变过去美术课教学中“一幅画一节课”的教学模式，提升了学生美术学习兴趣，发展了美术思维。
从兴趣入手抓好美育教学。
爱美之心人皆有之，这也是学生纯真、自然的本性。在美术课堂教学中，我们注重把握和激发孩子的本性，使他们对美术充满兴趣和向往。比如，在上制作装饰画一课时，并没有讲述装饰画的原理、色彩搭配等，而是将闲暇时从网上收集的一些精美的装饰画，一一展示给学生，生动的造型、漂亮的色彩、独具匠心的创意，给学生强烈的视觉冲击。受此启发，学生们跃跃欲试，纷纷拿出各种材料制作装饰画，校园里掀起了一次手工制作热潮……
疫情期间，为提高课堂效率，我们专门制作了相关微课，利用丰富的网络资源向学生展示出了色彩斑斓的美术世界，对于乡村孩子来说，视觉新颖、声情并茂、与音乐相融合的美术微课，让他们耳目一新，更有益于学习、创作，兴趣油然而生。
放开课堂，让学生做主体。
如何挖掘新课程美术的课程资源，直接关系到美术课的教学实效。教师要引导学生把得天独厚的自然资源努力大胆地与生活经验、周围环境相联系，在有限的学校教学背景下寻求到适合孩子美术学习的教学新资源。比如，《变废为宝》一课，考虑到孩子在疫情期间不能外出，长时间滞留在家里难免无趣，我们就让孩子们收集家里过年时留下来的各种礼品袋和瓶瓶罐罐等废旧材料，创造多元形象作品。学生自主选择各种材料，创造出来的作品虽然质量不一，但由于尊重了孩子们的意愿，作品充满生活气息。这也给我们以启示，只要让学生不断地发现和创造，美就无处不在。
互动推进，交流分享。
在美术学习的互动交流中，学生可以收获到创新和成功的自豪感，这是学生美术爱好形成的关键。在这一环节中，除了组织评比展示外，我们还在班级中举办美术作品竞赛、展示、评奖等，通过活动，孩子们从中做到了相互学习、相互促进，激发了学习美术的热情。
美术教学需要我们不失时机，机智耐心地对学生进行全方位的培养，当学生在这一过程中感受到快乐，体验到成功，美术之美也就得以实现，实现美术教育的独特价值。
