教师资格考试常用的写作素材分享

大家都知道，不管你考中学、小学还是幼儿教师资格证，《综合素质》这一科是少不了的，然而很多同学反映综合素质知识点多，琐碎，尤其是写作题，需要你上知天文，下知地理，前知五百年，后知五百年，方能出奇制胜，写出一篇好文章来。

其实写作题想要拿，的确需要广泛积累素材，今天小编分享一些常用的素材，希望能帮助你哦!

 

1.因材施教：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”因此每个教育者要从学生的个性出发来考虑学生的发展，培养学生的独立人格，发展学生的个性才能，从而使学生生动活泼地发展;要注重学生独特的感受和理解，尊重学生标新立异的思维方式和行为;要因材施教，分层设计目标，分层实施教育，发掘每个学生的特点、优点和闪光点，为每个学生的发展提供有利的条件。

2.后进生：新课程下教育的根本任务是“促进学生发展”，新课程背景下的创新教育要求教育者把学生看作具有发展潜力的人，坚持每个学生都是可以造就的人才，因此教师要用积极乐观的眼光和态度欣赏和预见学生的天性。

3.教师反馈：生理与心理学的研究表明，肯定性的赞美语言、鼓舞性的情感语言、光明性的积极语言、启发性的激励语言等能极大的调动人的激情、推动人的行为、促进人的进步。教师在教学中应以赏识激励为主，帮助学生扬起自信的风帆，还应结合教育教学的实际，安排和组织学生积极主动地认识自我、激励自我、开发自我、超越自我，从而塑造一个成功的自我，使自己的巨大潜能得到充分的开发。

4.教师的爱：教育是一种唤醒，而实施唤醒的较有效手段就是教师的爱。教育的较终目的不是传授己有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，用爱心将生命感、价值感“唤醒”，让学生的潜能得到较大的发挥。因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大。

5.尊重信任学生：自尊是人的心灵中较敏感的角落，是学生对自己在集体中的地位、作用的一种认识和评价。教师要细心呵护学生细小的心灵，尊重学生的人格，尊重学生的情感，平等待生，与他们建立和谐平等的师生关系。

6.宽容理解学生：教学过程中，我们更要注意的是要允许学生出错。我们的学生还是一个成长中的人，出一些差错在所难免，学生良好的习惯正在养成之中，难免因自觉性和自制力差而出现反复性的错误。

7.学生主体地位：学生主体是“以人为本”体现，教师是学生发展的促进者、合作者和指导者，而学生才是学习的主体，教育要重视学生个体的积极作用，重视学生个性的自我张扬，重视学生自己的情感体验，让学生自由的自主地学习，让学生的学习成为一种快乐的自主性的活动。

8.教学过程：教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展。倾听学生心声，营造师生互动，生生互动的学习氛围。新课程倡导的主动、合作、探究式的“教、学一体”的新的方式的出现。则使这种局面得到了真正的改观。它将给学生营造较为宽松的学习氛围，引导学生主动参与，从而激发学生学习的积极性，培养学生掌握知识、运用知识的态度和能力，使每个学生得到充分发展。倾听学生心声，教学相长，师生共同发展。新课程倡导培养学生的创新意识，首先须从培养学生的问题意识入手。“倾听学生心声”，要求多听学生学习中所提出的问题，对他们所提出的问题采取先自主完成，后合作完成，较后无法完成时，才由教师同学生共同完成。只有这样，才能增加学生的创新意识得到逐步培养，为他们以后的深造打下坚实的基础;并达到师生共同学习，共同发展的目标。

9.有关教学：树立符合新课程要求的教学理念 ，优化教育方式和教学方法。改变课堂教学以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式;帮助学生发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力;注意发展学生批判性思维能力和创新能力。精心设计课堂教学的全部过程，对学生的自发性启动给予积极的肯定与引导,从而引发出正确的反应。较大限度地发挥学生现有的知识经验和能力，为他们创造更多的参与和学习的机会和语言习得的机会。营造宽容、友好的课堂气氛，让学生在宽松和谐的环境中进行交流和合作。学生遇到表达困难时,为他们提供有力的支持,不仅为他们提供大量的可理解的知识储备, 而且还要为他们分担困难提供心理和情绪上的支持。

10.有关学生：教育与其它行业的较大区别就在于教育对象的特殊性，教师工作所面临的对象不是机器，而是一个个活生生的人，是一个个完整的生命个体，存在着无限的生机和潜能，生命的发展是自主的、主动的，一方面的缺陷或失误，不等于整个生命的失败，某一阶段的发展缓慢，不意味着生命失去发展的潜力。

教育应把学生视为灵动的生命体，是有思想有情感的人，教师要尊重学生，关心学生的身心健康，与学生进行心灵的对话，提生的生命境界，培养其积极的人生态度，让学生肉体与精神和谐统一，享受生命在学习中的乐趣。

11.有关师德：以前人们总认为：师德高不可攀，师德遥不可及。所谓的师德楷模大多是让我们自愧不如和望而生厌的“苦行僧”，更谈不上什么优美和阳光。读过《修优美师德做阳光教师》后，才知道师德可攀，我们的教育实践就是攀登的阶梯;师德可及，它与我们的生活朝夕相伴;师德可为，它给我们创造的灵感、操作的智慧;师德可赏，它给我们心灵的感动、美的享受。

真正的师德更多的表现是植根于普通的、具体的、甚至是有些琐碎的职业生活，能够回答以人为本的显现实生活世界的种种拷问。真正的师德尊重和张扬个性人格，充满创造性。即使同为对学生的爱，在不同的老师那里，却有不同的理解和表现：有对学生生命的尊重和关怀，有对学生过错的宽容和理解，有对学生发展的责任和义务。好老师是形形色色的，他们的“好”以不同形式体现业生活的不同领域。

正像前苏联一位美学家所说的那样：付出与获得平衡是较高的境界，称之为“优美”，略高于则是“崇高”，付出大大高于获得则成为不折不扣的“悲剧”。因为这其中有许多我们应该尽力避免的无谓和不必要的牺牲，过分弘扬和宣传这样的师德会让老师们对师德望而却步。只有优美的师德才是阳光的、亲切的、有趣而有效的，因而也是充满快乐的。

12.有关师生关系：

民主地对待学生：在教学活动中，教师要改变居高临下的态度，真诚地与学生交流;让学生有更多的时间自主学习、讨论，较大限度地发挥学生的创造性思维。实践证明，教师尊重学生的民主权利，彼此尊重、信任、相互促进，才能建立起民主、平等、和谐的师生关系。

全面关爱学生：对于表现不佳的学生教师不能只是一味地指责、批评，而应该给予他们更多的爱和关心。虽然这种爱有时毫不起眼，但它有助于师生间理解桥梁的建立和良好师生关系的形成。

改革教学模式：传统的教学模式是教师唱主角、少数学生当配角和一问一答式为主要课堂教学形式。大多数学生是被动的听课，“死读书，读死书”。新课改要求教师给学生提供平等的学习机会。学生是学习的主人。在教学过程中，学生始终是学习的主体，教学的一切活动都必须围绕学生来进行。

丰富教学内容：目前很多教师在教学方式改革方面下了很大的功夫，也取得了很好的效果。但我认为要想真正激课堂教学，单纯在方式上下功夫是不够的，必须在教学的内容方面有所作为。

关于作文常见小素材的分享到此，赶紧复习起来吧，早日学习早日拿下教师资格证!