精锐教育老师的一天|腹有诗书方为师,心怀谦卑日日新

2021-04-07 09:10:30

来源:壹点网

“从学生角度思考,以研究姿态教学。”

林语堂先生说过:“梦想无论怎样模糊,总潜伏在我们心底,使我们的心境永远得不到宁静,直到梦想成为事实。”

我们为什么从事教育?我们为什么选择成为一名老师?我们应该以怎样的姿态教育孩子?

作为语文老师,颜建锋说,成为一名老师并不是心血来潮,这里面有关于初心的推动,有关于梦想的坚守,但更多的,是关于孩子本身,是书本后面那一双双渴望知识的双眸…..

颜老师是精锐的十星教师,在精锐的教师星级体系中,十星是对于老师综合能力的最高评价。6000余名教师中,无论是资质还是实力,他都是当之无愧的佼佼者,过去的这些年,他在中高考路上取得的荣誉和成果更是不胜枚举。

/入职至今,颜老师的教学硕果累累

颜老师获奖纪录

2015—2020财年 获高考贡献特等奖、一二等奖共计31项

2015—2020财年 专业技能考20余次全部A等

2016财年 获上海高考“未卜先知竞赛二等奖”

2016财年 获上海高考“试卷评析二等奖”

2017财年 获精锐专业技能考上海年度冠军

2018财年 获精锐首届乌镇教学创新论坛“全国特色奖”

2019财年 获精锐第二届教育创新论坛“全国优胜奖”

2019财年 获精锐教育“仲尼奖”

2019财年 获评精锐教育十星级老师

2020财年 获评精锐教育十星级老师

2021财年 获评精锐教育十星级老师

2021财年 受聘SVIP语文老师

2021财年 获精锐教育上海“最美老师”奖

2021财年 获上海“优秀年度星级老师”奖

2021财年 获评上海名师天团“优秀讲师”

在大家的印象中,语文是最接地气的一门学科,它从历史的长河里走来,带着鲜明的烟火气。但是,当我们开始接触系统的语文学习,就会发现,语文,想说爱你真的不容易。

语文是容易的:母语习得,自然天成;语文又是艰难的:微言大义,弦外有音。

语文是有趣的:唐诗宋词,英雄美人;语文又是枯燥的:古文百篇,成语如山。

语文是快乐的:风花雪月,刀枪剑戟;语文又是痛苦的:咬文嚼字,浩如烟海。

从苏轼“腹有诗书气自华”,到三毛“读书多了,容颜自然改变”。颜建锋说,语文教育对人的培养不在一朝一夕,而似春风化雨,润物无声。

从学生角度思考,以研究姿态教学,多年的教学经历让他对于教学工作有了深刻的感悟。

“教育不是让学生盲目地接受现状,而是要让学生懂得,学习的乐趣、生活的美好,都来自于生命中的各种挑战,来自于一切全新的发现。当我把教学当成研究,记录下点滴经历,教育将会是鲜活而又生动的、我日复一日地书写教育的美好,我相信命运会给我以回报。”

在他看来,老师的价值体现在学生的发展,名师要有教好学生的本领。当34名学生陆续考入清北交复等一流名校,看着学生们一步步走近并且实现各自的梦想,颜老师说,这就是他作为老师最好的价值体现。

在众多优秀学生中,考入复旦的吴同学给他留下了很深刻的印象。

作为一名高三学生,吴同学思维灵敏性和逻辑性很强,理科学习的效率比较高;但就语文单科而言,缺少系统的学习方法,没有持久的学习动力和兴趣。

来精锐上课前,他的语文成绩大部分时间都在100分上下徘徊,而这个分数,只能算是三类上到二类下的分数。

在对试卷进行系统地分析后,颜老师发现,吴同学的阅读其实并不差,真正拖后腿的是作文板块。通过分析孩子的应试作文,在加强写作审题和稳住立意的同时,给到学生属于自己的一套完整的教学方案,内容丰富,且深入而浅出。

在作文写作的拔高阶段,颜老师将作文进行整体性的主题分类,运用不同的分类方法让孩子对于自己的深度素材储备做到系统化,而在具体写作时,他还会给到学生一些写作方法,如驳论法、深化法、历史剖析等,同时,他还会对孩子在校的学习成果进行密切监督,灵活调整授课方案。

有诗云:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。作文的提升,少不了日常生活的积累,更离不开有意识地写作练习。

于是,在高考前最后三个月(加三考试周除外),颜老师每周都会给吴同学布置一篇作文,让孩子进行集中性训练。写作,批改,讲解,修改,再修改,多个环节的努力让孩子对作文的把握精准很多。到高考前夕,孩子作文分数稳定在60分左右了。这样的进步也让孩子对高考有了很强的信心。

阅读部分内容虽然不是孩子的短版,但是在高考中的重要性不言而喻,颜老师会隔一段时间针对他的一些错题进行整理,利用学习管家平台操作,来让孩子重温复习。且让孩子把每堂课所学到的内容形成框架,甚至会让孩子绘制智慧脑图,以求孩子在阅读的学科概念层面能更好的解读题目要求,精准作答。

重点讲解作文,阅读予以次要讲解,在师生共同努力下,高考中吴同学的语文考出了120分的好成绩,高考总分601分,顺利进入复旦大学。

/家长对颜老师表达感谢

好的老师都是从课堂中走出来的,在进行课堂教学的同时,颜老师也在积极探索新的课堂教学方式。他说,课堂教学一定要有启发和“唤起”功能,所以他非常主张“情境教学→情景课程→情景学习”的发展,他会经常和其他老师进行讨论和学习,把其他人好的做法和思想融入自己的思考和探索,以期在课堂上更好地为学生服务。

腹有诗书方为师,这是颜建锋的为师之道。

对教学,永远在路上,永远有方向;

对学生,始终微笑着,态度很温和;

对成绩,努力加机遇,始终不满足。

激流勇进,向着前方,向着未来,既是经师,更是人师,永无止境,止于至善。

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