为什么我国中小学校要开展人工智能编程教育?

发布时间:2020-06-09 13:38:23来源：转载

AI时代到来，让孩子学什么才能不被淘汰?不少家长选择了少儿编程课。下面小编整理了人工智能编程的相关信息!

国际趋势

2012年，英国教育部门宣布以“电脑科技”取代原有的科技课程，全民普及少儿程教育;

2017年，美国67.5%的K12阶段少儿接受过在线编程教育;

国内趋势

我国少儿编程正经历着从“非刚需”向“刚需”，从鼓励到必修的转变;

编程在中重要性日益凸显：纳入高考、受自主招生青睐、极大助力海外学校申请;

2016年，教育部在“十三五”规划中从国家层面探讨STEAM教育

2017年2月，《义务教育小学科学课程标准》提出从小学一年级起就要开设科学课程

2017年7月，国务院印发的《新一代人工智能发展规划》明确逐步推广编程教育

从编程、创客等课程进入人工智能新时代，信息技术教育也面临新的挑战。2018年1月，教育部公布《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》，人工智能正式被纳入《普通高中信息技术课程标准》新课标，其后多份文件提出要在中小学开展人工智能教育。

但目前普通高中统编版人工智能教材还在统筹编写阶段，并且，对于义务教育阶段的信息素养教育、信息科学课程的标准，目前也还未明确出台。记者走访发现，多地中小学老师在教学中多是沿用之前的信息技术教材，或者根据自主需要加入相关内容，编写人工智能课程读本等。

“主要以项目化形式开展文字识别、人脸识别等人工智能课程，让学生在完成项目的同时，再了解背后的原理。这种授课方式是通过生活现象引导学生思考背后运用到的核心算法。”华东师范大学第一附属中学信息技术老师董佳霖(化名)说。

董佳霖还提到，人工智能课程对学生来说其实有一定的难度，很多老师教授内容处于让学生体验的阶段，并未深入解释背后运用的算法。“由于还在等待统编教材的出台，目前只能根据新课标内容要求初步开设一些校本课程。”

“我教授的课程内容‘体验AI’，通过手机小程序来做一些简单的AI体验，让学生对什么是图像识别、人机对话、智能语音有初步体验。”上海市江湾初级中学信息技术老师杨艳艳表示，由于初中阶段信息技术课程新课标还未出台，初中和高中的人工智能课程教育衔接方面就出现了明显断层。

“初中主要以体验AI为主，但看了去年发布的面向中学生的人工智能读本《人工智能基础(高中版)》，我觉得难度比初中大了很多。因此，思考在初中阶段适当添加一些高中课程。今年6月开始，我们与高校老师一起探索编写覆盖小、初、高中阶段的人工智能课程读本，希望能让课程过渡地更加自然。”杨艳艳说。

师资条件、资源支撑瓶颈待突破

记者在走访过程中发现，不少老师反映这门学科“确实很难”。“人工智能知识专业、抽象，很多大学阶段才会涉及。有些老师不是信息技术专业出身，需要自己先进行消化再教学生，很多知识点甚至需要‘从零开始’。”董佳霖说。

这一点，贾义峰也深有感触：“压力确实存在，很多非专职的信息技术老师以前没有接触过这类新技术。但从另一个方面看，也有助于让老师更专注于教学，提高自己的能力。”他告诉记者，目前，胜利大街小学也正初步探索人工智能课程，通过在原有的信息技术教材中结合加入开源硬件等内容。

董佳霖提到，人工智能是利用数据训练机器，让机器进行学习。而课堂上遇到的一个问题是“这些数据从哪里来”，比如，人脸识别技术需要上万条面部图像数据。济南市教体局信息技术教研员杜春晓也提到，除了教材，还存在缺乏课时量、授课程度不明晰等问题。